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吳安春:培養勞動精神為孩子幸福奠基
2018年10月09日 09:20 來源:光明日報 作者:吳安春 字號
關鍵詞:勞動;學生;課程;學校;實踐;培養;習近平;教育方針;青少年;創造

內容摘要:習近平總書記在全國教育大會上發表的重要講話中指出,“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。勞動教育利于加強和改進學校美育,形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式,促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀,讓青少年學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力。2018年 8月 3日教育部聯合共青團中央、全國少工委頒布的《關于加強中小學勞動教育的意見》明確規定了勞動教育包括勞動思想觀念的教育、勞動技術知識和勞動技能的教育,對中小學勞動教育的內容和路徑做出了明確要求。

關鍵詞:勞動;學生;課程;學校;實踐;培養;習近平;教育方針;青少年;創造

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  編者按

  習近平總書記在全國教育大會上發表的重要講話中指出,“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。對勞動教育的深刻闡釋,充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對勞動教育工作的高度重視,凸顯了勞動教育的重要地位,是我國教育史上一個新的里程碑。

  勞動托起“中國夢”

  當今世界,經濟、科技、人才競爭呈白熱化趨勢,重視勞動教育,讓青少年學生學會勞動、學會創造、學會生存、學會做事,成為世界教育發展的必然趨勢。

  我國的勞動教育時廢時興,經歷了曲折發展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實,中小學生勞動教育現狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏,出現了一些學生不會勞動、輕視勞動,不珍惜勞動成果的現象。從學校來講,勞動與技術課程經常被占用,師資、場地、經費缺乏,勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段,勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講,體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視,家長往往只關心孩子的學業成績,只要學習好,什么都不用干。從社會來講,一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延,體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務不相符合,影響了青少年學生的健康成長。

  新時代新形勢,改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,是黨和國家的長期方針,把廣大中小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人,是我國教育方針長期堅持的目標。因此,深刻學習領會、貫徹落實習近平總書記全國教育大會重要講話精神和勞動教育重要論述,全面貫徹黨的教育方針,準確把握勞動教育的科學內涵和精神實質,以勞動托起“中國夢”,擘畫新時代教育藍圖,對于提高青少年學生的綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

  勞動創造幸福

  勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現代教育的主旨之一。習近平總書記說:“生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造”,勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出,“勞動永遠是人類生活的基礎,是創造人類文化幸福的基礎”。勞動教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

  以勞樹德。勞動教育對于立德樹人,促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質,使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養不是一蹴而就的事,需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。勞動教育對于青少年踐行社會主義核心價值觀,傳承中華優秀傳統文化,實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

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姓名:吳安春 工作單位:

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